英才面对三年级以上开放的全校奥数竞赛，主力军其实是五六年级的学生。
这一份卷子，是由英才的老师自己出的。
分值分布跟初高中的全国竞赛完全不同。
涉及到五六年级水平的奥数题占据了百分之八十，属于拉分题，粗一看很简单，但很考究逻辑思维；其余的百分之二十是低年级可以尝试的题型，完全是用来占据时间的复杂运算题，纯计算也能算出来，但找到诀窍至少可以减一半时间。
卷子满分一百分，没有选择、判断、填空等可以靠运气的题，只有完全的大题，评分严苛。
答案正确但过程错误会给答案一分，答案错误但过程正确会给大部分的分数，以保证不遗漏每一个有天赋的孩子。
每一年的二年级A级1班可以获得提前一年参加奥数赛的机会，其他班级的学生也可进行申请，但很少有这样的学生，毕竟百分之九十九都是一日游，甚至三四年级的学生大部分也是一日游。
但这次，二年级A级1班的老师们都挺有自信的。
经过前一年的了解和班内测验，他们对这个班的学生的数学水平心中有数。
按照进程，A级1班的学生在一年级上半学期结束之前，就完全掌握了基础的数学理论知识，已经开始接触到三四年级的奥数题。虽不深入，但题型还是见到过的。
老师们早就已经下发一本英才自己出的A4教科书大小的书。其中包含从一年级到初中的奥数题，深浅难度不一，最后含答案和解析，但做不做是孩子们自己的事儿了。
盛鸽早就开始依靠着校内老师资源和网络技术，每星期掌握几种题型，摸索着完成了这本书。同班同学也有样学样，在接触着这类题。
虽然每年都会下发，但能够在二年级之前就开始正式学习奥赛内容的孩子还是少数。毕竟二年级的参赛只是试水，三年级再开始也不算晚。
这也是为什么二年级就能正式参赛并且获奖的学生少到几乎没有的原因。
这一届的二年级A级1班生不一样，所以老师们都有信心。对于课内教科书，孩子们至少都达到了三四年级的水平，甚至有个别者达到了五六年级的水平，完全可以参加英才的小学奥赛。
他们其实也忒坏，一年间一直闷着没有炫耀过，就等着之后的一鸣惊人。能进行全校排名的，最近的就是二年级的英才小学部的校内奥数赛。
基本上每年二年级的孩子都是一日游，增长些见识。
之前能够在二年级就脱颖而出的一名学生，已经是六七年前了，当初也是A级1班的。
现在那个学生已经在英才得到直通车的门卡，一路跳级，正在读英才高中，在英才的各类竞赛中也是常客，基本上算同级别中的无冕之王。
A级1班的老师们在心底对盛鸽抱有莫大的无由来的信心，盛鸽在一年级的表现实在不像个低年级的学生，不论是从知识面来说，还是从性格上来说。
英才小学部的校内奥数赛会放在每年开学后的第二个星期三下午。
英才的每个周三下午都不上正课，这周的三个小时时间用来竞赛。
每一个年级的学生都会打散，从一到六年级的老师中进行抽签监考；二年级除外，就派两个高年级的老师进行监考。
英才的孩子素质都挺高，按照安排的座位做好，一丝不乱。高年级的早就熟悉这个流程，拎着考试袋就进场，二三年级的学生基本上都是第一次参加，倒是稍显慌乱。
盛鸽一向习惯考试只拿一支笔一块橡皮，因此一开始被老师说过好多回。
这次与原本的要求铅笔不同，统一黑色中性笔答题，盛鸽连橡皮都不拿了，从笔袋里拿出一支水笔就坐在安排好的座位上，等待开考。
原本就教A级1班的老师见怪不怪，其他年级的老师见此觉得这个小孩子是狂妄自大，万一有个万一呢？
他想着劝一劝这个看上去就是个乖乖女的学生，但看着盛鸽一脸淡定，其他同学和老师也见怪不怪，便吞回了话。他想着能够让学生自小就能享受一下意外的存在，也是挺好的，这样等她到了更为重要的时刻，自然会更加重视。
就这样，盛鸽又错过了一次被纠正的机会，导致她一直到后来，不论多重要的考试，都平常心地拿着一支水笔，足以冲锋陷阵了。
铃响，倒计时三小时开始。
前二十道都是奥赛题中的运算题，懂得技巧很快就能解出来。基本上所有的学生答得都很顺利，不懂得技巧的生掰硬凑也能做出答案，再往回套过程，除了费事费时一点，也没什么问题。
盛鸽从小就在练计算，何况这种奥赛题中最基础常见的题型，无非这么几种方式，她连草稿都不用打，心算刷刷地就往下写。行笔流畅，完全没有停顿。
监考老师本想看看这心大的二年级小女生，却发现她在计算这方面还挺有天赋的，心想：A级1班还是挺注意奥赛基础运算的，这么顺畅，肯定是想着下面的题比较耗时，也比较难解，从这里赚时差……下面的题目，可不是耗时间就能算出来的啊……
监考老师一方面惊叹速度，一方面又为之惋惜。
这无可厚非，大家也很难想到，没有系统地接触过奥赛题的学生，能够在二年级就学习过这些题型，就算学过，也很难在这么短的时间内答完。
卷子前后共分四页，计算题只占第一页的二分之一。
做完占据了卷子八分之一的计算题，盛鸽不过才花了十分钟，她有自信得到这二十分。
第一页的下二分之一，从第一题开始就是大题。
做过数学题的都知道，其实越简约、字数越少的题目，做起来是越难的。第一题就只有短短的一行字，属于追及问题。没有图片，阐述又简单，答案唯一，但是陷阱比较多，是很多学生害怕的一类题型。
在所有的类别之中，盛鸽的空间想象能力是比较突出的，因此做图形类题目最为得心应手。算起来，她的逻辑推理能力其实比较弱势，但这只是相对她个人来讲，对其他大部分的同龄还是比较好的。
这就跟智商和情商的计算方法一样。
有人说，每个人的智商和情商总和其实是一个定值。这个人的智商如果比较高，那么情商就会比较低，但这只是他个人之间的比较。因为每个人的定值不同。
打个比方：甲的智商和情商总和有250，智商140，情商110；乙的智商和情商总和只有220，智商120，情商100。两者各自的定值就不同，那么无论如何，智商和情商都是甲比较高，或者甲的智商和情商两种之一远超乙。这跟每个人的天赋相关。
所以，盛鸽的逻辑推理能力不好，只是她个人能力之间的比较，若是遇到在这一方面更优越的人，她的劣势才会显示出来。
盛鸽都不需要画追及问题的行程图，她完全可以在脑中构画，然后得出相应的公式。
其实她已经会了简单的方程，这种题目，包括鸡兔同笼等问题，用方程式可以更快更好地解决，但是英才的奥赛要求必须用正规的奥数解决方法来解决问题，一方面也是让学过方程的学生不依赖方程，能够靠思维逻辑来解决问题。
第二题相对就简单一点，是常见的鸡兔同笼问题。只要做过这类题目，知道套路的学生，都能答出来。做到这题的孩子们都隐隐地长舒一口气。
第三题又是类似追及的问题，是它的变形题，相较于基础的第一题，题型的要求和变化更为复杂。三四年级的孩子顿觉棘手，画图得出的线和路程越来越复杂，第一次计算和第二次计算得出的答案完全不同，这才第三题，就让他们心慌不已。
盛鸽做完三道大题，时间才过去十分钟。
二十分钟的时间，盛鸽就解决了第一页。
另外三页的题型更为复杂多变，甚至还涉及逻辑推理的阐述题。
最后一面的难度更是飙升，是三道类似于囚徒困境的问题，需要思维缜密，阐述清晰，虽然稍微是它的简易版本，但在限定的时间内，对小学生来说基本上是不可攀越的一座高山。
这也是英才的一大特色，校方认为让学生尽早见识到知识的深度和广度是十分有必要的，这对孩子的长远发展有帮助。
英才的小学部校内奥赛并不仅限于普通小学生奥赛的水平，类似囚徒困境这类超纲难度的题目，作为“惊喜嘉宾”，是常常出现的。虽然经常是摆设用，但意义深远。
也不是没有做出来过的学生，比如说之前那位正在读英才高中的无冕之王。
他天才名声打响的一站，就是在就读二年级A级1班时，第一次参加小学部校内奥赛，以两小时四十分钟的时间答完整张卷子，并获得了小学部前三名。
盛鸽一门心思认真答题，手下的笔像模拟过无数次似的，基本上看过一遍题目，就能写下解题过程。到了第三页的最后几题，前面平均的速度才减缓。
这对她来说，也是多精读几遍题目，在草稿纸上下笔的区别。
前三页答完才过了一个半小时，答完的卷子没有一丝涂改。得益于从小练书法和绘画，数字和文字也是流畅自然，方方正正，看上去比一般小学生幼稚的字体要成熟一些。
到了最后一页，盛鸽终于停笔开始仔细读题，认真思考。
如之前所认知的那样，她的逻辑推理的思维其实比较弱。
但尽管如此，监考老师已经惊呆了。
盛鸽的翻面声在安静的教室里特别明显，虽然不是没有跳题，早就翻页的学生，但他可是眼睁睁看着盛鸽答完前面所有题才翻页的啊。看着步骤被盛鸽顺利地写下来，他惊觉，他可能要见识到又一位天才的胜利扬名了。
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