或许医生认为引起中风的风险肯定比让病人猝死好可人家病人或家属并不觉得是这样反正要告。好比心脏按压按断肋骨要告。
记不住没关系一直反省反省到牢牢记住为止必须锻炼成机器人那样的行动方式。这是傅昕恒心里盘旋的思路。
如果她真能练就这样的素质谢婉莹估计自己练不到。因为现场那个急救的情况如同鲁老师说的根本没有这个条件按照规程来。真练到的话可能是放弃这样救人的方式了。
说白了傅老师此时只是和谭老师的心情一样担心她出个蛾子导致前途被毁。其实换做老师他们自己遇到这种情况应该做的事和她的差不多。
老师让写检讨是想让她探讨下事后防范和弥补措施吧可以理解的。所以谢婉莹听了老师的决定没觉得任何反感。
抬头谢婉莹对鲁老师说：“傅老师是让我做事后总结。”
听见她这句话鲁老师差点儿冲她瞪起了眼珠子：你这是被人骂了还打算帮人说话？有你这样单纯到彻底的孩子吗？
人无完美老师对这样优秀的学生向来是爱之深责之切因此好像做出一些在旁人眼里匪夷所思的行为。具体情况只有师生之间自己最清楚的了。学生没认为老师苛刻其他人不好说了。
对此谢婉莹肯定要继续感谢为自己发声的鲁老师：“鲁老师谢谢你。”
“我不是为你说话。我是观点和你不一样看不惯他们才说他们的。”鲁老师的性格够直率的直言是看不过眼学生的做法。
等于说这头几个老师说她这个学生回头作为学生挨起了鲁老师的训。
如此混乱的关系所以钟医生出门躲着去了。
比起傅老师实际上谢婉莹觉得更需留意的是暂未作出结论的陶师兄。
陶智杰听着鲁老师和她说话意识到了个问题问：“鲁老师你什么时候和她认识的？”之前根本没听过这两人认识的消息。
“昨天。”鲁老师答的很爽。
只认识一天居然帮她说话了？
陶智杰、傅昕恒等人望着她们两人眼里明明白白划过抹吃惊。
“我和她一见如故。”鲁老师看出他们的眼神只差再加句是一见钟情。
谁让这孩子一见面给她印象很好。单纯认真有医学才华作为医学院的老师肯定是见着就爱。鲁老师心里想。
这情况完全超出现场所有人的意料了。陶智杰好像在调整自己的呼吸和语速视线一直在鲁老师脸色上扫视着突然说道：“莹莹你和我说说鲁老师刚才肚子是哪个部位疼？”
之前他抵达的时候患者是没症状的了只能问事发现场当事人目睹到是什么状况。
“你问她做什么？”鲁老师比谁速度都快打断了他的问询“我都没事。”
鲁老师这个反应异于常人是不对的。在门外的钟医生冲门里头担忧地瞧了眼。
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