反拍发球是区别于正手发球的一种发球技术，发球时，在身体的左前方用反拍面击球的一种发球方式，击球时，小臂带动手腕朝前横切推送来完成发球。
反拍发球相较于正手发球优势明显，它有简洁、稳定、速度快、隐蔽性强等特点，发球时还可偷袭后场，让对手不敢于轻易扑网。
而正手发球引拍幅度大、隐蔽性较差，速度较慢，所以在国际高水平赛场上，双打、男单几乎很难看到正手发球的应用。
汤老师一步步将反拍发球的技术要领告诉了董明，“发网前球时，用力要轻，向前推的动作是手腕带动自然向前推的感觉，并不是刻意的，这样的前推视觉上看上去的感觉有一点像切，但不是切……”
反拍发球的技术要领不算复杂，但想练好反拍发球，却比正手发球困难许多，反拍发球最需要克服的就是要求发出去的球，过网不能高，并且要求做到羽毛球过网之后，球体马上下行。反拍发球，无论过网过高或是出现过网后羽毛球仍然上行的情况，都极容易招致被对手扑到的情况，因而能够做到稳定地发出反拍小球，并不容易。
在经过了汤老师的仔细示范之后，董明便开始了该项技术的学习。结果，出乎汤老师及左婕意料的事情发生了，董明只经过了几次简单的练习之后，反拍发球就做得有模有样。
甚至在过网高度及过往后的飞行方面，董明都能够基本满足要求，唯一的欠缺，也只是他目前的动作显得有些生硬，动作不够舒展美观。
“不是说反拍发球比正手发球难度大吗，怎么你练正手发球练了两周了，也没见你有多大的进展，反拍发球却掌握得那么快，这不科学，不科学！”在董明打光了一纸箱的球，练完了一轮发球之后，左婕一副犹疑的样子看向了董明，然后还若有所思地道，“我知道了，一定是你觉得正手发球作用不大，练习没用心，到了用途更广的反拍发球时，你才真用心学了起来，哼，小聪明！”
“……”董明一阵无语，在学习正手发球之时，有没有用心去学，他心里有数，董明怎么可能有那么幼稚的想法呢？再说了，以目前的形势来看，他还要参加夏天的省青少年羽毛球赛呢，在那场比赛之中，正手发球是他必然要用到的基本技能，他又怎么可能不重视正手发球的练习？
“反拍发球与正手发球哪个难度更高，也是相对的，正手发球包含着发力技术，对于一个有基础的球员来说，正手发球确实不难；而董明没有羽毛球基础，反拍发球动作小，不需要发力技术的配合，按照他目前的情况，恰恰反拍发球对他来说相对容易一些，当然，董明的领悟能力也比较强，才使得他在反拍发球学习中，看起来更加容易！”汤老师从专业的角度，适时地分析了一下董明的情况，最后她又对董明强调道，“虽然你已经基本掌握了反拍发球的要领，但动作远远达不到熟练，一定还要多加练习，要做到闭着眼也能发好球的程度，才符合要求！”
左婕听到董明被表扬了，心里生出了一箩筐的不服气，那种嘴上的斗气似乎已经无法满足她充满挑战的欲望，见到董明一轮发球已经完成，马上就换上了一副乖巧的样子，凑到了汤老师的身边，腻声腻气地道。
“汤老师，能不能让我也学一下发球啊，我保证，学发球也不会耽误练步法的，您看行不行啊！”
“想尝试一下发球，也不是不行，但只是尝试，知道吗？以后可不要这样了，步法的重要性，老师每天都在对你讲，你应该已经知道了学球基本方向，你虽然只是业余球员，步法老师仅让你练一个月，但仅依靠这么短时间的训练，想要在将来打球之中，根本达不到能够按照步法跑位，要知道，没有步法的羽毛球就好像人没了灵魂一般，要怎么做你自己考虑吧。”
见到汤老师虽然答应了下来，但是，后面敲打的意思也非常明显，左婕吐了吐舌头，知道自己的要求有些超越汤老师的底线。不过好不容易求来的机会，左婕哪能放弃，她从地上拾起了几个球，又一把从董明手中夺过了球拍，然后笑嘻嘻地对汤老师道，“发完这几个球，我就去跑步法，嘿嘿。”
左婕俏生生地站在了发球位，像模像样将球拍摆在腹部，只见球拍轻轻一弹，羽毛球像子弹一般飞了出去，越过对面发球线一米多远，几乎落到了场地的腰部。
“第一次发球，用力有点猛了，下一个就好了。”左婕一边给自己解释着，一边又做好了发球准备。
这一次，她的力量没有那么大，然后轻轻一推，还别说，在董明看来，这一球发得还真不算差，却没想到，没等到左婕有啥表示，汤老师却发话了，“球拍都快举到了胸部，你这是个犯规球，是要直接被判罚失分的，记住，发球一定不能过腰！”
连续两次不成功的发球之后，左婕谨慎了起来，无论在力道上，还有姿势上，都增加了对自己的要求，只不过，接下来三个发球，有一个没有过网，一个没有发到发球线，唯一一个成功的发球，却也因过网太高，实际上也基本等同于失误。
左婕也见到了汤老师轻轻摇头，她终于意识到刚刚挑战董明的举动不够明智，连续几次糟糕的发球尝试，让左婕感到有些沮丧，甚至她觉得，自己到底适合不适合学习羽毛球呢，可问题是，前几天，汤老师不是还在夸她有天赋吗？
是了，一定是汤老师为了照顾自己情绪，对自己的鼓励吧，左婕想着想着，不自觉间心情便低落了下来，她脸色变得有些黯淡，没有再提出要继续尝试发球的事情，而是一言不发地将球拍交还到董明的手里，然后，不声不响地到场地上跑起了步法。
董明当然看出了左婕的情绪不佳，但他却没料到左婕会想得那么深，以为她只是犯些小脾气，过一会儿就会好起来，根本没往心里去。董明将散落在地面上的羽毛球收到纸箱里，他却发现，左婕也在场地上跑了十几分钟，跑到边上休息之后，仍然不声不响，这个时候，董明才知道，这丫头一定是出状况了。
董明不太好对左婕说些什么，好在汤老师也看出了左婕的不妥，马上就笑吟吟地拉着左婕坐到了她身边道，“怎么，几个球没发好，就灰心了？”
坐到了汤老师的身边，左婕一下子就抓住了汤老师的胳膊，好像抓到了救命稻草一般，她的眼圈一下了就红了起来，然后，很正常的，眼泪就不争气地流了出来，“汤老师，呜呜，不会是我不适合学球吧，怎么这么简单的动作都做不好，您说，我还能继续跟您学下去吗？”
“好了好了，不哭，没看到这里还有你同学呢吗？谁说你不能学球了，你跟我一直都学得挺好挺认真的啊，再说了，谁说反拍发球简单了，当初老师练这个发球的时候，半年之后才将将像样。”汤老师轻轻拍着左婕的后背，宽慰她道。
“老师就会唬我，我就是想不通，董明他怎么学得这么快啊，他能做到，为什么我就做不到呢？”有汤老师一宽慰，左婕的呜咽声淡了下来，她偷眼看了看董明，见到董明仍然在场地上心无旁骛地练习着发球，似乎没看到自己这边的情况，心里稍安。
“你别想太多，董明可不算是刚学，发球他已经练了两周了，上手当然要比你容易，你练那么久的话，同样不会比他差。老师也没有唬你，反手发球确实练习了半年之后才有样子，你别不信，一来老师当时学球的时候，比你们现在年龄小多了，很难集中注意力去学习，二来，你别看董明现在的发球有模有样的，一旦到了真正发球的时候，对手是会给他带来压力的，面对压力，他发球哪能还会这样从容！”
“可是，可是董明那两周练的是正手发球啊，今天他学的是反拍发球，这能一样吗？”
“当然不一样了，两种发球的技术动作完全不同，但是，你不会忘记吧，教你们学球的时候，老师经常提到的球感问题。”
“您是说，董明只经过了两周的学习，就有了球感吗？”这个时候，左婕已经擦干了眼泪，开始认真地与汤老师探讨起了羽毛球技术问题。
“培养球感需要一个长期的过程，接触羽毛球的时间越久，球感也就越好，董明接触球只有两周，但不能说他没有球感，只是他的球感才刚刚拥有，还需要长时间的训练去打磨，而你，在这以前，根本就没有接触过球，又哪里来的球感？”
听到这里，笑容终于再次挂到了左婕的脸上，一直抓着汤老师胳膊的手也悄悄松了下来，轻轻拍了拍胸脯，左婕长舒了一口气道，“可吓坏我了，还真以为我不是学球的料，汤老师，您不知道，刚才，我多难过吗……”说了这番话后的左婕，眼神不经意间，却向场地上仍在独自训练的董明身上瞄了一眼。
左婕却不知道，她的这个细微动作，让汤老师心头就是一紧，联想到左婕对学球态度的重视程度，汤老师不得不开始思虑，左婕不会冒出什么……不适合这个年龄段孩子的想法了吧？
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