向老师深吸了一口气，内心里面不断平复自己不要生气，不要生气，大早上的，生气会影响上课质量的。
又看着那海生笑眯眯的舔狗模样，她实在是生不出气来。
些许，她点头道：“就是想叫你起来将出师表第一小段内容背诵出来，可以不？”
“完了，完了，老师开始抽人了，出师表，我还没背啊。”有男生已经开始慌张了。
海生倾吐了一口气，笑道：“可以。”
心里面却是有些乐哉，还好，还好，昨天晚上专门背了的，不然今天可要出大问题了。
“出师表，诸葛亮【两汉】，先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也...诚...”
“嗯，不错，来，周强起来继续背诵第二段。”
周强平静的站了起来点了点头，背诵道：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸贼犯科极为忠善者，宜付有司论其刑赏....”
“余敏起来下一段。”
“.....”
“嗯，都挺不错，看来，都下去复习背诵了的，很好。”
随后目光有看向了最后一排，那男生是那么的具有特色，明明是语文早自习，却是抱着一本她不认识的书再看，向东方有些生气了。
本来她是不打算抽背张飞，毕竟，年纪第一嘛，不需要这些，但是，她就是看不惯对方的作风，这作风就是不正，也是说道：“张飞同学起来总结，说说出师表全文中心思想是什么？”
不少同学都回头看向张飞，因为又到了张飞装逼的时候了。
张飞起身，点了点头，续而说道：“建兴五年（公元227年），诸葛亮率军北驻汉中，准备征伐曹操。因后主刘婵昏弱，诸葛亮在出师北伐前，怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成‘兴复汉室’的大业。同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及‘北定中原’的决心。
这就是出师表的中心思想。”
向老师微微点头，知道让张飞出不了嗅，于是摆了摆手：“好，你坐下。”
不少的男生竖起大拇指朝着张飞抛去。
什么是学霸？这就是学霸。
不来上课，回答的问题一样能够让老师哑口无言，根本挑不出毛病来。
Nb不呐可死。
张飞在班级里面的成绩，足以让第二名望其项背，高二下学期，第一次中期模考的时候，张飞又是登顶第一，以734分的成绩笑傲江湖，足足甩了第二名的雨梦瑶44分，那是年纪，不是班级。
当时的雨梦瑶690分。
这成绩不算高考时的体育成绩，也就是说，如果算上体育，张飞能够考到780多分去。
800分的满分。
而一班的第二名，排名年纪第五的李晓，是一个女生，她中期模考的时候考了678分，被张飞足足甩了56分左右。
一分定天下，56分，就好比一个差生和优生。张飞，也称为了李晓眼中的目标，但她知道，这是无法超越的目标。
向老师看向下面坐着的李晓，问道：“李晓，你有什么要补充的吗？”
李晓今天穿的是校服，看起来文文静静的，是一个很恬静的女生，长的很白，但是没有打扮，不像是雨梦瑶那样具有特色，但是班上依旧还是有喜欢她的男生。
李晓站了起来，先是看了一眼老师，又是看了一眼，那坐在最后一排处在自我世界的高人，摇头道：“老师...我觉得张飞同学已经说得很好了，我没有要补充的。”
向老师微微点头，示意李晓坐下，相比张飞，她更喜欢李晓。
因为李晓更听话，而张飞，有些目中无人的感觉。
“张飞同学确实说得不错，不过太片面了，咱们深入的了解一下。”
早自习一共四十分钟，向老师占去了十多分钟细讲了一下诸葛亮为何会写出师表，出于那种顾虑等等...最后的三十分钟，便就是同学们自己晨读的时候了。
大家都在晨读，唯独张飞，还在抱着机械奥数的书再看。
《机械奥数》，这本书是有克雷克公司的科研大佬们集体编写的。机械奥数虽然芯片里面的也有，但是，从芯片理解捞取，有些复杂，最主要的是难受，这样一来，取舍，还不如自己看，且越看，越觉得心惊。
其中对机械的阐述太深刻了，应用方面也是如此，它不仅要用到数学，程序语言等等，还需要将其串联起来，形成了一个闭合环，这样一来，难度就很大，而且衍生性太强了。况且这本身就是一项浩瀚的工程，而且这本书还有篇章没发，有一些提出的设想还没有证实阐述，这就让张飞很心痒痒，后续到底是什么？
他好想知道...。
这就好比恋人激情到一半的时候，男的一方突然熄火一样难受，就很心痒难搔，火撩撩的。
向老师为了监督大家早上读书，她会选择在教室里面转来转去，当每一次转到张飞这里的时候，她就很想冲过去把他的书扔掉，就像是扔掉一些上课的学生看小说一样，然后批评一句：审时度势，什么时候该做什么什么时候不该做什么？你难道心里面没有权衡利弊数吗？
那样就很爽，因为，教导每一位孩子走上正道，对于老师来说，都是很开心的事情。
但是，无奈的是：对方什么都知晓，老师嘛，毕竟是灵活应用的，别人懂了，你自然不能强迫别人学习，自然空闲时间可以学习一些其他的东西，不要那么死板，这也是做老师的为人之一。所以，她就很纠结，就很难受，一方面是出于自己的严厉，看不得这些，就觉得对方在挑战自己的底线、原则。一方面呢，觉得对方都懂了，你作为老师也不能强迫对方？强迫显然不是一位好老师，于是，这两个方面的认知都快打架了。
再不走，她真的要疯掉了。
索性，她赶紧回到讲台上去，不看也好。
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