良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这倒是，也许老师自己看来是善意的劝导，在学生那里就不一定了。
毕竟善意的引导听得已经太多了。
七大姑八大姨不算，邻居家，同村的人都会来凑热闹。
一次两次还会耐心地去回复。
次数多了，性子再好，怕是也烦了。
也许是青春叛逆期真的存在。厌了烦了，就想唱反调。
唱反调多了，觉得那种感觉很解气，然后就上瘾了。
最后就演变成了互相伤害。
一句伤人的话会被人记多久？
可能，一辈子。
“我说的都是事实。”
“我信。”
“那你为什么皱着眉头，一副想要找什么理由说服我的样子？”
“我不找理由。”
“那你为什么……”
“你的话突然让我觉得茅塞顿开。每个人都希望被人关心，渴望被人理解，被人认可。只是很多时候，这种简单是想法做起来太难。”
“对。老师说那些话我们知道是为了我们好。好好学习也是对的。但是你光让我好好学习，也不告诉我怎样才能学习好，我怎么该怎么提高成绩？”
“我明白。”
“你不明白！像你这样整天堆在书本里还不会犯困的人当然没什么问题。但是我，我一看见我不感兴趣的书，作业的时候，我都想睡觉。一下课我又精神无比。”
“特别是物理和数学。那简直就是催眠课，你懂吗？”
“呃，这个……”
她能说，她深有体会吗？
“你肯定不会懂的。”
“我……”
“你别说话。”
上官可可立刻捂住嘴，点头。
杨婷婷貌似有点情绪失控。不知道刚才是哪句话触动了她。
“那些老师就只会找我们的原因，总觉得是我们不够努力，不够用心学习。”
“可问题是有好多人还抄作业呢！她们不照样考得挺好的吗？”
“我是学不进去啊！我只能承认尺有所长寸有所短。可是我承认了，她却还不放过我！”
“班主任她貌似没因为成绩找你谈过心？”
“没谈过不就是放弃的意思吗？反正没救了啊！”
“你还是想得到班主任的关注的。”
“我不想！”
“既然山不就我，我去就山。我们可以提高成绩，让她注意到，然后她就会找你谈了。”
“我才不想听她废话。”
“那不听也可以啊。你把成绩提高上去，你爸爸妈妈不也会开心嘛？”
“你以为我不想？我很愿意啊！可是死记硬背不适合我。我会睡着的。”
“那我们就自己找有趣的方法来学习。”
“你有？”
“没有。”
“那你说毛线。”
“我们一起找。我正觉得我的方法太枯燥乏味，我快要坚持不下去了。”
“你说真的？”
“如假包换。”
“行。信你。”
“那从什么科目开始看呢？”
“数学。”
“好。我们一人找一道对方数学期中试卷上的错题，想一个有趣的解题方案。要让对方快速学会知识，还能轻松无压力。”
“行。明天分别给对方用自己想的方法讲题。”
“就这么说定了。”
“好。”
…
“那个……”
“怎么了？”
下课的课间，看着杨婷婷苦巴巴转过脸的上官可可，有些不解。
已经想出来了？
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