学习书法, 有一个很明显的作用, 就是对自身清醒的认识。
这回的考核方式，虽然是“观画书字”, 但这重点, 可以说是在“画”上，也可以说是在“字”上。
观的是画，书的却是自身。
如果, 连这点都没有参透, 当然无法进入下一轮。
所以，先前那些写什么画中物，和画的意境的都是直接淘汰。
也正因为如此，这个考核方式, 才极中黎青颜心意。
在她看来，学习技法, 除却本身能得一技之长外，更多的便是从技法中, 修养自身。
尤其是书法, 它有些像磨镜子的石头, 不断擦拭自己的内心, 在不断练习中，让你能看清自己，审视自己。
这个道理, 如果这次参与考核的考生能参透, 也算没有白来。
而靳相君和文山鸣, 之所以得了苏博士的青眼，皆是参透了这点。
可两人又有所不同。
这就要先从这幅《月夜渡江图》开始说起。
从画本身而言，如同画的名字——
《月夜渡江图》。
不过是画的一幅，一摆渡人在月夜渡江的画面。
然，多少人又能注意到那波动撕裂开来的水中月影？
这似乎预兆着，一场会掀起浪花，甚至会掀翻船只的暴风雨即将来临。
观这幅《月夜渡江图》，观其本身，落于俗套，观其预兆，算是中乘，以自身决定其走向，才是极等。
这便是这场考核真正在考的核心之一。
靳相君选的是“覆”，这预示着她认为风浪过大，终会将船只覆灭。
虽然是将考核的核心参透，但以自身的立意深度而言，没有达到苏博士心中的标准。
到底，靳相君只是旁观在外，坐等事态的发展。
其实，苏博士这点倒是估算错了。
因为，当时闭目养神，好生审视自己的靳相君，倒是真的把自己的想法藏了进去。
她真正的想法——
覆灭这个王朝。
苏博士以为靳相君想旁观，殊不知她早已融入了那风、浪、雨，窥伺着可乘之机，就等给予船只致命一击。
只是，以靳相君的谨慎，如何都不可能将如此惊世骇俗的真正想法完全展现出来。
但书法讲究心意相通，如果写个不符合靳相君心意的答案，她保不准苏博士能不能看出。
所以，她便选了个折中的法子。
虽可能会错失头名，但能稳进前三甲。
至于文山鸣，苏博士着实起了几分赞美之意。
苏博士难得会称赞人，倒是没想到今日会遇到一个文山鸣，与他如此投契。
一个“风”字，同他心中的答案一模一样。
金陵文氏，果然名不虚传。
文山鸣选择“风”，便是想自身幻化成风助力推动船只转向，避免这一场暴风雨。
是护佑船只之举。
在参透考核核心的基础上，融入于事态，并做出了自己的选择。
此子若是入仕，定当竭力守护一朝江山。
这正如同苏博士所想一般。
“以天下为己任。”
简单一句话，能做成之人，少之又少。
观字观人，苏博士自然能发现文山鸣的真心实意，深感实属难得。
难得能逢同路人。
不过，为什么那么多人模仿靳相君和文山鸣的字，偏偏苏博士就看中靳相君和文山鸣呢？
这便是这场考核的第二个核心。
“韵！”
若是苏博士纵观历史，定然能有所总结，以书法而论。
“晋喜韵，唐喜法，宋喜意，元明喜态。”
时下大燕朝对于书法的评判便是“尚韵”。
由“韵”而解，又分三个层面。
其一，是书境，便是其笔法，结构，布局等等的外在表现形式。
其二，是情境，一笔一划之间穿插融入的互动生机以及落笔者的情绪。
其三，是意境，无法具象，却需融入的思想。
三层境界，需得贯穿落下这一字背后所蕴含的深意。
这也就是为何靳相君需要把自己调整到最符合真实的她的状态，而文山鸣则要让自己的手去感受风的形态的原因。
文山鸣的不同，黎青颜也有所发现。
忽然间，她好似明白原书中，烟雨先生为何在那么多人中，偏偏选中了“文山鸣”。
烟雨先生名满天下，淡泊权利。
可为何会选择入仕，成为国子监祭酒？
黎青颜虽猜不透其中缘由，但大抵明了，挑选出像“文山鸣”这样“先天下之忧而忧”的有志之士，并加以培养，亦该是烟雨先生的目的之一。
但黎青颜并不担心，她有信心，她的想法，应该……
应该更接近烟雨先生的想法。
这个念头，同时浮现于黎青颜和苏博士脑海。
苏博士原以为自己该是不能震惊，毕竟他已经选到最为贴合他心意的文山鸣。
只他看到黎青颜写的“变”。
苏博士的心情，仿若本已攀上了一座高峰的山顶，却在那山顶上，忽然看到了一座更高的山峰时的愕然和复杂。
他恍惚间想起了前几日，他抓耳挠腮想“书”之一门的考核却怎么也想不到合适时，忽然烟雨先生到访，他吐露心中苦闷，烟雨先生便向他提议以此法考核，并借予他《月夜渡江图》，供他使用。
当时正欢喜解决了一项大难题的苏博士，冷不丁忽然听到烟雨先生提问。
“如若是博士，会写什么字呢？”
当时的苏博士想都没想，同文山鸣回答的一样，甚至还想当场为烟雨先生写一份，好让烟雨先生点评点评。
烟雨先生却拦下了他，笑而不语地走了。
苏博士当然没胆子问烟雨先生会写什么字，但当时烟雨先生那一笑，苏博士看得分明，知道自己的答案，烟雨先生没看上，只他好奇，烟雨先生心中的答案又是什么呢？
直至，今日看到黎青颜的回答。
苏博士觉得自己好像知道答案了。
“变”。
这一字，若说回《月夜渡江图》，便是指摆渡人自身的改变，不依靠于外物之风，自己握起了桨，觉察出危机将至，火速划桨转向。
跟文山鸣一样，黎青颜的答案，同样融于了事态的发展。
但不同于文山鸣的选择，让船和摆渡人被动地接收风的助力和守护。
黎青颜则是选择，主动握起桨，化被动为主动，主动改变自身，而不依托于外物的推动。
可以说，文山鸣和黎青颜的切入点完全不同。
一人幻化成风，一人幻化成摆渡人。
如果将船只比作江山社稷，文山鸣便是想推动其往更好的方向行驶。
而黎青颜则是期望当权者自身能提早发现危机，拿起主张变革的桨。
以两人的观点来看，很明显，黎青颜的想法是从根本上去想解决方法，而文山鸣只是从旁辅助的作用。
两者立意高下，一看便明。
文山鸣的风虽然可以令船只暂时变向，但最终决定船只如何走的，还是摆渡人手里的桨。
摆渡人若是不听，他仍然会逆风而上，危机依旧还在。
这时的文山鸣如何吹“风”，都无济于事。
可饶是黎青颜立意之高，苏博士对她改观的同时，也带有几分遗憾。
因为，黎青颜这一字中必然要体现“变”之韵。
所以，她方才才一直把玩大小不同的石头，感悟其中之变化。
可惜的是，她所练之字体，明显练习时间不长，不能完美地将这种□□融入其中，即使她刻意延长了写字的时长，也还是因为笔力不够，有所欠缺。
虽立意是头名，然综合判定，苏博士却给了黎青颜第二。
不过，黎青颜面上并没有太多失望。
因为，刚刚苏博士对她笑了。
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