祁同伟第二次在高育良心中留下一个不算太深刻但是也不太会被轻易遗忘的印象是在图书馆。
吴慧芬是明史教授，高育良是高知份子家庭出身，即使专攻法学，可是家学渊源，对于文史类的东西即有天然的兴趣也有一定的底蕴，平时没事儿时和吴慧芬相互钻研，是他们夫妻间的一大情趣。
历史研究是枯燥无趣的，所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在这样的思维模式指导下读书读起来的上一辈的学问人，当他们年纪足够当起老师时，自然采取的也是相同的教学模式——讲课大多只注意讲授知识，不重视讲解方式的趣味性。在他们看来，学习就是苦的，有受教育学知识的机会竟然还能不珍惜嫌枯燥！？我讲得再枯燥你也必须恭恭敬敬、如饥似渴地听着，犯困是绝对不可以地，那是是懒惰没出息的体现！
若非如此，高育良这个能将枯燥的法学课讲得深入浅出又热情饱满、风趣幽默的老师也不至于那么受欢迎了。
《万历十五年》这本书能够风靡一时，就和高育良能够风靡汉大政法系是一个道理。黄仁宇把这本书写得即专业又有趣，在他之前，国内几乎没有人会他那种方式来写历史，简直开了一种写作手法的先河，所以很快就在知识分子阶层流传开来，影响甚广。
自然地，作为明史教授，吴慧芬不可能不看这本书，也自然不可能不和高育良唠叨推荐，更加自然而然地，高育良也会看这本书。
那天，在图书馆，高育良去还书，祁同伟去借书，高育良去还《万历十五年》，祁同伟去借《万历十五年》。
高育良借到的是最后一本存书了，祁同伟等着排这一本，所以两人在还书台遇到了。
高育良扫了一眼身旁的这个学生，一下子穿起来许多信息：新生入学第二天，那个眼睛很漂亮的打水的男孩儿；教育厅的调查组来前，他这个新上任的系主任手忙脚乱的跟着校内行政办公室的书记去查档案，听学生说的那个见义勇为的学生叫祁同伟，看到祁同伟档案上的照片，高育良想起了那天早上的那个男孩儿，想，这个学生长得是好看啊，照个大头照都好看，恩，一寸照片还能让人看出英俊逼人也真是不容易；更别说，那顿炒糊了的晚饭前吴慧芬对他说的那些。
此时，高育良看着抱着一堆书，有法学的、也有文史类尤其是明史的，站在自己身侧有些腼腆害羞的祁同伟，温和慈爱地笑了笑，道：“你是政法系的学生，还对明史感兴趣？”
祁同伟低头看了眼自己捧着的书，似乎有些不好意思了，只是点了点头，都没敢回高育良的话。
高育良是一个在小处并不会对人尤其是对学生很苛刻的人，也理解眼前孩子的“害羞”，便很和蔼地笑了笑，转身对借书台值班的老师道：“这本书前面还有几个排队等着的人？没有的话能先给这位祁同伟同学吗？”
年轻的老师有些歉意地看着高育良道：“会计系的李主任已经排队排很久了，记了名字要我们一有书还回来就通知他。”如果是普通同学排队，看在高育良的面子上还可以通融，但是对方和高育良一样都是系主任，这就比较难办了。
高育良马上理解了，笑了笑道：“没事儿，有人先排队了就该给排队的人。”话音未落，便看到祁同伟在一旁露出十分失望的眼神，一对明眸忽闪忽闪地地眨着，可怜巴巴的样子让人怎么看怎么不忍心，也让高育良心中一软，忍不住开口道，“我家里还有一份手抄本，你要是实在想看，老师可以借给你。”
祁同伟眨了眨眼睛，有些犹豫，良久才开口道：“这样好吗？会不会太打扰老师？”
对于祁同伟的这份“乖巧”，高育良很自然而然地觉得喜欢，他也分不清楚是因为之前无意中听到的关于祁同伟侧面的事情铺垫出了足够的好感，还仅仅因为这孩子很合眼缘，总之他就是开口邀请这个学生和他一起回家，好给他拿他手抄的那本《万历十五年》。
一路上，祁同伟青涩地和高育良聊着天，聊天聊地聊对法学的见解，还有明史，高育良问他最喜欢明朝哪个历史人物，祁同伟害羞地挠着头回答说是于谦。
这就像一个老师和一个学生那样自然地聊天，但仅仅只是像而已。
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